Wykładowcy LOiK
dr hab. Anna Majewska-Tworek, prof. UWr
Kontakt: anna.majewska-tworek@uwr.edu.pl
Zatrudniona w Zakładzie Językoznawstwa Stosowanego IFP na stanowisku profesora UWr. Przedmiotem jej wcześniejszych zainteresowań badawczych było przyswajanie polskiego systemu fonologicznego przez dziecko. Z tego okresu pochodzą dwie główne prace autorki: „Dialogowy test artykulacji” (2000) oraz książka „Rozwój sprawności artykulacyjnej dziecka w wieku przedszkolnym” (2001). Zajmuje się problematyką praktycznej stylistyki we współczesnej polszczyźnie. Jest współautorką książek: „Polszczyzna na co dzień” (2006), „Sztuka pisania” (2008), „Jak pisać i redagować?” (2009). Interesuje ją akwizycja języka polskiego jako obcego na płaszczyźnie fonetycznej i stylistycznej. Jest autorką podręcznika do nauki wymowy polskiej pt.: „Szura szumi i szeleści. Ćwiczenia fonetyczne nie tylko dla cudzoziemców” (2010, 2014). Prowadzi zajęcia m.in. z kultury języka polskiego, praktycznej stylistyki, lingwistycznych podstaw logopedii, nauczania wymowy polskiej jako obcej. Wykłada także językoznawstwo ogólne. Jest lektorką języka polskiego jako obcego i logopedą. Uczestniczyła w międzynarodowym projekcie badawczym GeWiss. W 2014 roku ukazała się jej monografia: „Niepłynnność wypowiedzi w oficjalnej odmianie polszczyzny. Propozycja typologii”. Współtworzy Pracownię Polszczyzny Mówionej, w której realizowane są projekty naukowe, dydaktyczne i popularnonaukowe (www.ppm.uni.wroc.pl).
dr Gabriela Dragun
Kontakt: gabriela.dragun@uwr.edu.pl
dr n. hum. Gabriela Dragun – filolożka, neurologopeda kliniczny, specjalista wczesnej interwencji logopedycznej, absolwentka Uniwersytetu Wrocławskiego i Uniwersytetu Medycznego we Wrocławiu. Adiunkt w Instytucie Filologii Polskiej Uniwersytetu Wrocławskiego. Jest międzynarodową certyfikowaną terapeutką Neurofunkcjonalnej Reorganizacji wg Beatriz Padovan i instruktorką metody Butejki, terapeutką miofunkcjonalną, terpeutką czaszkowo-krzyżową w nurcie biodynamicznym. Ukończyła szkolenia m. in. z metody werbo-tonalnej, integracji odruchów wg Sally Goddard. W terapii wykorzystuje techniki manualne, m. in.: terapię ciała i głosu Sanjo, elementy techniki Emmetta, kinezjologię stosowaną „Dotyk dla Zdrowia”, PNF. Łączy wiedzę akademicką z praktyką terapeutyczną. Współpracuje z wyższymi uczelniami, placówkami edukacyjnymi i medycznymi, publikuje w czasopismach naukowych. Odbywała staże naukowo-terapeutyczne w Singapurze, Malezji i Grecji. Jej zainteresowania naukowe to związki neuronauk z komunikacją, wpływ postawy ciała na obszar ustno-twarzowy, rola autonomicznego układu nerwowego w rozwoju człowieka. Na bazie wieloletniego doświadczenia terapeutycznego oraz fascynujących ją tradycyjnych systemów uzdrawiania stworzyła autorskie holistyczne programy: Stymulacja autonomicznego układu nerwowego, TAO logopedyczne oraz warsztaty Oddechowe ZEN, Co ma serce do języka? Teoria poliwagalna w terapii logopedycznej.
dr Lucyna Kościelniak
Kontakt: lucyna.koscielniak2@uwr.edu.pl
Absolwentka filologii polskiej i logopedii ogólnej na Uniwersytecie Wrocławskim oraz neurologopedii klinicznej z wczesnym wspomaganiem rozwoju na Uniwersytecie Medycznym im. Piastów Śląskich we Wrocławiu. Swoje doświadczenie zawodowe zaczęła zbierać jeszcze podczas studiów jako wolontariusz, a później tłumacz-przewodnik w Towarzystwie Pomocy Głuchoniewidomym. Tam nauczyła się polskiego języka migowego (PJM) i innych alternatywnych metod komunikacji (alfabet Lorma czy alfabet Braille’a do dłoni) oraz pracy z osobami z niepełnosprawnością sprzężoną. Swoje doświadczenie jako logopeda zdobywała w różnych instytucjach: przedszkolu (Integracyjny Punkt Przedszkolny „Puchatkowa Załoga”), przychodni (Specjalistyczny Ośrodek Diagnozy i Rehabilitacji Dzieci i Młodzieży z Wadą Słuchu), fundacji (Fundacja na Rzecz Dzieci i Młodzieży Niepełnosprawnej „Krzyś”), w prywatnym gabinecie (DagaGada) oraz szpitalach (Wojskowy Szpital Kliniczny oraz Wojewódzki Szpital Specjalistyczny we Wrocławiu). W pracy logopedy fascynuje ją terapia osób z dyslalią, dzieci z opóźnionym rozwojem mowy oraz pacjentów z problemami ortodontycznymi. Specjalizuje się także w nauce mowy przetokowej pacjentów onkologopedycznych (po zabiegu usunięcia krtani).
W wolnym czasie stale pogłębia swoją wiedzę. Ukończyła m.in. kursy: manualnej terapii dysfagii (koncepcja Akademii N.A.P.), ETT-HNO Elastycznego Terapeutycznego Tapingu w logopedii (podejście Esther de Ru), wprowadzania AAC u osób z wieloraką niepełnosprawnością czy CRAFTA (terapii czaszkowo-twarzowej). Jest terapeutką Bilateralnej Integracji, Metody Warnkego oraz Ortodoncji Funkcjonalnej (szkolenie modułowe MFS).
Pod opieką naukową prof. Agnieszki Libury napisała pracę dotyczącą transferu językowego między polszczyzną a polskim językiem migowym w bimodalnych kazaniach adwentowych. Współpracowała także z Wałbrzyską Wyższą Szkołą Zarządzania i Przedsiębiorczości, na której prowadziła zajęcia dla słuchaczy studiów logopedycznych. W 2017 roku koordynowała w Muzeum Pana Tadeusza projekt „Tej ciszy chwila w Soplicowie”, w którym razem z osobami Głuchymi opracowała interpretację 4 fragmentów epopei narodowej w PJM i jest z tego bardzo dumna.
mgr Jolanta Skowronek
Kontakt: jolanta.skowronek@uwr.edu.pl
mgr Jolanta Skowronek – absolwentka logopedii ogólnej i klinicznej na Uniwersytecie Warszawskim (2019) oraz surdologopedii na Uniwersytecie Marii Curie-Skłodowskiej (2020) w Lublinie. Doktorantka Uniwersytetu Wrocławskiego, temat badań: Centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego u dzieci z nieprawidłowym rozwojem językowym.
Terapeuta metody Tomatisa, provider metody Neuroflow ATS, terapeuta ręki, terapeuta karmienia. Ukończyła szkolenia m. in. z metody werbo-tonalnej, kinesiotapingu, programowania języka, wprowadzania komunikacji alternatywnej i wspomagającej u dzieci z głęboką niepełnosprawnością intelektualną, Polskiego Języka Migowego. Entuzjastka holistycznego podejścia do diagnozy i terapii pacjentów.
dr Sofia Kamińska
Kontakt: sofia.kaminska@uwr.edu.pl
Absolwentka Pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej na Wydziale Nauk Historycznych i Pedagogicznych Uniwersytetu Wrocławskiego (1997), absolwentka Podyplomowego Studium Logopedii w DWSE we Wrocławiu (2000), absolwentka Neurologopedii na UMCS w Lublinie (2006). W latach 2009-2010 studiowała w Katedrze i Klinice Foniatrii i Audiologii Szpitala Klinicznego Uniwersytetu Medycznego w Poznaniu, gdzie ukończyła specjalizację z neurologopedii, uzyskując stopień Specjalisty w zakresie neurologopedii w Służbie Zdrowia (2010).
Studiowała na Wydziale Filologicznym Uniwersytetu Wrocławskiego, gdzie pod kierunkiem prof. dr hab. I. Kamińskiej-Szmaj obroniła rozprawę doktorską zatytułowaną Procesy fonetyczno-fonologiczne w mowie dzieci ze specyficznym zaburzeniem językowym.
W latach 2000-2006 pracowała jako logopeda w Przychodni Rehabilitacyjnej Otto-Prodent oraz w Poradni Logopedycznej przy NZOZ „Formica” we Wrocławiu. Od 2003 roku pracuje jako neurologopeda w Dziennym Ośrodku Psychiatrii i Zaburzeń Mowy dla Dzieci i Młodzieży we Wrocławiu, a od 2014 roku również jako neurologopeda w Przedszkolu Sióstr Jadwiżanek „Ziarenko” we Wrocławiu. W latach 2010-2013 pracowała jako neurologopeda w Szkole Polskiej w Reykjawiku (Islandia), gdzie współpracowała z logopedami islandzkimi.
W ciągu dwudziestoletniej pracy terapeutycznej ukończyła liczne kursy i szkolenia z zakresu diagnozy i terapii zaburzeń mowy.
Publikowała artykuły w Forum Logopedycznym (2017), w Rozprawach Komisji Językowej (2017), w Kwartalniku Edukacyjnym (2017). Brała udział w licznych konferencjach naukowych, dzieląc się wynikami swojej pracy naukowo-badawczej.
Przeprowadzała wykłady popularyzujące wiedzę z zakresu logopedii.
dr hab. Małgorzata Dawidziak-Kładoczna, prof. UWr
Kontakt: malgorzata.dawidziak-kladoczna@uwr.edu.pl
Małgorzata Dawidziak-Kładoczna – doktor habilitowany, językoznawca, pracuje w Instytucie Filologii Polskiej Uniwersytetu Wrocławskiego, w którym pełni funkcję kierownika Zakładu Historii Języka Polskiego i prowadzi zajęcia zarówno z językoznawstwa współczesnego, jak i historycznego. Jest absolwentką Podyplomowych Studiów Emisji i Higieny Głosu UWr oraz kursu przygotowującego do nauczania języka polskiego jako obcego cudzoziemców zorganizowanego w Szkole Języka Polskiego i Kultury dla Cudzoziemców UWr. Interesuje się stylistyką oraz onomastyką, zajmuje się też retorycznymi i językowokulturowymi aspektami komunikacji politycznej Jest autorką dwóch monografii: Cherlacy z sercem oziębłym. O języku pism i mów Józefa Piłsudskiego (Łask 2004) oraz Językowe aspekty kultury politycznej Sejmu Wielkiego (Częstochowa 2012), a także kilkudziesięciu artykułów naukowych opublikowanych, m.in. w takich czasopismach, jak „Poradnik Językowy”, „Język Polski”, „Biuletyn Polskiego Towarzystwa Językoznawczego” i serii „Język a Kultura”.
dr hab. Katarzyna Węsierska, prof. UŚ
Kontakt: katarzyna.wesierska@us.edu.pl
Dr hab. Katarzyna Węsierska, prof. UŚ wykłada na Uniwersytecie Śląskim w Katowicach; założyła Fundację Centrum Logopedyczne w Katowicach. Jej zainteresowania naukowe oraz praktyka logopedyczna koncentrują się na zaburzeniach płynności mówienia. Jest autorką licznych publikacji z tej dziedziny. Jest wykładowcą i coachem Europejskiej Klinicznej Specjalizacji Zaburzeń Płynności Mowy (www.ecsf.eu) – podyplomowego kursu akademickiego organizowanego przez 15 instytucji partnerskich z Europy i USA. Jest również akredytowaną – przez the Michael Palin Centre for Stammering Children w Londynie – trenerką metody terapii interakcyjnej rodzic-dziecko dla jąkających się dzieci – Palin PCI. Współpracuje z polskimi i międzynarodowymi instytucjami akademickimi i badawczymi w celu upowszechniania wiedzy o zaburzeniach płynności mowy i zmieniania postaw wobec zaburzeń płynności mowy i osób doświadczających jąkania lub/i giełkotu. Uczestniczyła w licznych stażach i szkoleniach logopedycznych, w kraju i za granicą, między innymi organizowanymi przez: Polskie Towarzystwo Logopedyczne, the Stuttering Foundation (USA), the Royal College of Speech and Language Therapists (UK), the International Fluency Asssociation oraz the American-Speech-Language-Hearing Association. Podczas 11th Oxford Dysfluency Conference (2017) została uhonorowana nagrodą im. Dave’a Rowleya przyznawaną za podejmowanie międzynarodowych inicjatyw w zakresie jąkania.
prof. dr hab. Danuta Pluta-Wojciechowska
Kontakt: mailto:danuta@pluta-wojciechowska.eu
Danuta Pluta-Wojciechowska, profesor doktor habilitowany w zakresie językoznawstwa (specjalność logopedyczna), Instytut Językoznawstwa Wydziału Filologicznego Uniwersytetu Śląskiego. Jej główne zainteresowania naukowe dotyczą zaburzeń mowy u dzieci z wadą w obrębie środkowej części twarzoczaszki, z zaburzeniami czynności prymarnych, takich jak np. oddychanie i przyjmowanie pokarmów. Prowadzi badania mowy w dyskursie zaburzonym wykorzystując ujęcie związane z lingwistyką kognitywną. Zajmuje się również patofonetyką związaną w szczególności z zaburzeniami realizacji fonemów warunkowanych konstytucjonalnie i funkcjonalnie, a także teorią i metodyką terapii dyslalii. Opracowała Strategiczną metodę usprawniania realizacji fonemów (SMURF) oraz związaną z nią Fizjologiczną terapię miofunkcjonalną (FTM), która wywodzi się z ortodoncji, a także kompleksową terapię w przypadku zaburzeń mowy u osób z rozszczepem wargi i podniebienia.
D. Pluta-Wojciechowska przez 17 lat była redaktorem naczelnym rocznika „Forum logopedyczne”, a także członkinią Komisji Zaburzeń i Rozwoju Języka Komitetu Językoznawstwa PAN (obecnie Komisja nie działa); obecnie została zaproszona do prac Zespołu Rozwoju i Zaburzeń Mowy Rady Języka Polskiego przy Prezydium PAN.
W trzech kadencjach była aktywnym członkiem Zarządu Głównego Polskiego Towarzystwa Logopedycznego. Od czerwca 2011 roku do czerwca 2014 roku pełniła funkcję zastępcy Przewodniczącego Zarządu Głównego PTL.
Od ponad 30 lat jest praktykującym logopedą, który zajmuje się diagnozą i terapią zaburzeń mowy dzieci i dorosłych z różnymi dysfunkcjami. Wydała 6 monografii i ponad 120 artykułów opublikowanych w czasopismach i monografiach wieloautorskich w Polsce i za granicą.
dr hab. Bartłomiej Budny
Kontakt: bbudny@ump.edu.pl
Dr hab. Bartłomiej Budny, biolog molekularny, specjalista z dziedziny „Laboratoryjna Genetyka Medyczna”. W latach 2000-2006 związany z Katedrą Genetyki Medycznej Uniwersytetu Medycznego w Poznaniu gdzie wprowadził metody cytogenetyki molekularnej. W latach 2003-2005 stypendium badawcze w Instytucie Maxa-Plancka w Berlinie gdzie prowadził badania mające na celu identyfikację nowych genów odpowiedzialnych za niepełnosprawność intelektualną. W latach 2006-2010 stworzył i kierował Pracownią Genetyki Molekularnej przy NZOZ Centrum Genetyki Medycznej GENESIS opracowując kluczowe diagnostyki chorób genetycznych i wprowadzając innowacyjne narzędzia badawcze (np. chipy genetyczne, platforma CGH). Kierownik oraz główny wykonawca projektów badawczych w tym europejskich. Autor licznych publikacji i doniesień naukowych. Laureat prestiżowej nagrody Europejskiego Towarzystwa Genetyki Człowieka im. Isabelle Oberlé dla badaczy za wyjątkowe osiągnięcia w dziedzinie badań nad podłożem genetycznym niepełnosprawności intelektualnej. Aktualnie wykładowca na Uniwersytecie Medycznym w Poznaniu oraz aktywny diagnosta w zakresie identyfikacji chorób genetycznych.
doc. dr Alina Czapiga
Kontakt: alina.czapiga@uwr.edu.pl
doc. dr Alina Czapiga: psycholog, pracuje na Uniwersytecie Wrocławskim; specjalizuje się w psychologii klinicznej i psychopatologii. W tym zakresie prowadzi badania naukowe. Autorka publikacji dotyczących trudności oraz zaburzeń wieku rozwojowego, zaburzeń psychicznych i niepełnosprawności ruchowych, sensorycznych, intelektualnych. Wykładowca na licznych konferencjach o zasięgu krajowym i międzynarodowym.
Największe doświadczenie: badanie i diagnoza kliniczna, doradztwo w stanach zaburzeń psychicznych, niepełnosprawności (ruchowej, sensorycznej, intelektualnej).
Przyjmuje w Poradni Psychologicznej dla Studentów i Doktorantów z Niepełnosprawnością, która działa przy UWr.
Certyfikowany doradca życia rodzinnego.
Główne obszary zainteresowań i badań:
- Jakość życia pacjentów po zabiegach neurochirurgicznych.
- Psychologiczna diagnoza zaburzeń neurorozwojowych.
- Zaburzenia i choroby psychiczne – model badania psychologicznego i procedury diagnostycznej.
- Ocena kliniczna i psychologiczna pacjentów z wodogłowiem normotensyjnym (projekt badawczy realizowany we współpracy z 4. Wojskowym Szpitalem Klinicznym z Polikliniką we Wrocławiu).
dr nauk med. Teresa Szawrowicz-Pełka
kontakt: szawrot@gmail.com
Absolwentka Akademii Medycznej we Wrocławiu i Studium Obiektywnych Badań Słuchu w Warszawie, lekarz specjalista w dwóch dziedzinach: otorynolaryngologii oraz audiologii i foniatrii, wykładowca akademicki. Jest autorem pracy doktorskiej pt. „Ocena wywołanych potencjałów w neuronach drogi słuchowej u pacjentów z przewlekłą niewydolnością nerek poddanych dializoterapii” i współautorem publikacji głównie z zakresu elektrofizjologii. Do 2019 roku adiunkt w Katedrze Patofizjologii Uniwersytetu Medycznego we Wrocławiu, zawodowo związana z Ośrodkiem Protezowania Wad Słuchu u Niemowląt w Wojewódzkim Szpitalu Specjalistycznym we Wrocławiu, Poradnią Audiologiczną 4 Wojskowego Szpitala Klinicznego i Centrum Neuropsychiatrii „Neuromed”. Jest członkiem Polskiego Towarzystwa Otorynolaryngologów Chirurgów Głowy i Szyi, Polskiego Towarzystwa Audiologicznego i Foniatrycznego oraz Komisji Ergonomii Wieku Podeszłego Polskiej Akademii Nauk Oddziału we Wrocławiu.
mgr Alina Butkiewicz
Specjalista surdologopeda, logopeda wczesnokliniczny, filolog języka polskiego. Na co dzień pracuje w Specjalistycznym Ośrodku Diagnozy i Rehabilitacji Dzieci i Młodzieży z Wadą Słuchu PZG we Wrocławiu jako logopeda. Terapeuta metody Warnkego i terapeuta ręki. Bierze udział we Wrocławskim Programie Implantów Ślimakowych. Prowadzi szkolenia m.in. na temat pracy surdologopedycznej z dziećmi z wadą słuchu oraz metod prowadzenia treningu słuchu. Jest autorką artykułów i publikacji z zakresu pracy z dzieckiem z wadą słuchu oraz Kultury Głuchych. Prowadzi szkolenia dla pracodawców i współpracowników osób z niepełnosprawnościami.
dr Katarzyna Fita
dr Katarzyna Turek
Muzykoterapeuta, muzyk, magister sztuki. Ukończyła z wyróżnieniem studia w Akademii Muzycznej im. Karola Lipińskiego we Wrocławiu. (Kompozycja i Teoria Muzyki, specjalność: Muzykoterapia) oraz w Katowicach (Instrumentalistyka, specjalność: obój). Pracę doktorską na temat Muzykoterapia a zmienność rytmu zatokowego serca oraz wybrane czynniki psychologiczne u młodzieży leczonej z powodu choroby nowotworowej obroniła na Wydziale Fizjoterapii AWF we Wrocławiu. Pracuje jako adiunkt w Zakładzie Muzykoterapii Akademii Muzycznej im. K. Lipińskiego we Wrocławiu oraz jako konsultant muzykoterapii w Centrm Spotka dla osób z otępieniem i ich opiekunów prowadzonym przez Dzienny Dom Pomocy „Na Ciepłej” MOPS we Wrocławiu.
Jest autorką i współautorką publikacji naukowych z zakresu muzykoterapii w obszarze psychogeriatrii, zaburzeń otępiennych, chorób neurodegeneracyjnych, onkologii, neonatologii, muzyki i ruchu w działaniach terapeutycznych. Współpracuje z ośrodkami działającymi na rzecz promowania terapii przez sztukę oraz bierze czynny udział w programach wspierających osoby wykluczone, jak również dotknięte różnymi chorobami, w tym cywilizacyjnymi. Brała aktywny udział w konferencjach o tematyce muzykoterapeutycznej, jak również psychogeriatrycznej, psychiatrycznej, onkologicznej, rehabilitacyjnej. Współpracuje z Uniwersytetem Medycznym im. Piastów Śląskich we Wrocławiu, Akademią Wychowania Fizycznego we Wrocławiu, Akademią Muzyczną im. Karola Szymanowskiego w Katowicach, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej we Wrocławiu, Narodowym Forum Muzyki.
dr Amelia Golema
Adiunkt w Akademii Muzycznej we Wrocławiu, doktor nauk społecznych w dziedzinie psychologii, absolwentka Wydziału Instrumentalnego oraz Podyplomowego Studium Muzykoterapii AM we Wrocławiu, jak również Podyplomowego Studium Logorytmiki AM w Gdańsku oraz Podyplomowego Studium Logopedii na Uniwersytecie Wrocławskim. Odbyte staże, szkolenia i wygłoszone wykłady m.in.w Uniwersytecie Bolońskim, Uniwersytecie Jyväskylä (Finlandia), Leiden (Holandia), Mozarteum (Salzburg) oraz wielu ośrodkach w Polsce (m.in. w ramach szkoleń CEA oraz CENSA).
Zainteresowania naukowe oraz badawcze: przestrzeń dźwiękowa w obszarze ucho – mózg, rola muzyki w budowaniu relacji interpersonalnych, trema, kryzys i tożsamość artysty, edukacja muzyczna w kształtowaniu osobowości twórczej.
Wybrane publikacje:
- Golema Amelia (2019) „Sztuka” samokontroli w przestrzeni edukacji muzycznej. [W:] E. Szatan, A. Nowak-Łojewska, A. Komorowska-Zielony (red.) Być nauczycielem być uczniem w perspektywie jutra. Od sztuki uczenia się do uczenia się sztuki. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk.
- Golema Amelia, Kramarz Małgorzata (2019) Moje dziecko już nie chce grać – doświadczenie kryzysu w edukacji muzycznej, [W:] A.Golema, M. Kramarz (red.) Uczeń, nauczyciel, rodzic w rzeczywistości edukacji muzycznej: triada w kryzysie? Wydawnictwo AMKL.
- Golema Amelia (2018) Dźwięk, śpiew i cisza w życiu człowieka. [W:] A. Franków – Żelazny (red.) Współczesna chóralistyka. Wartości, konteksty, perspektywy. Wydawnictwo AMKL.
- Golema Amelia (2017) Uczeń szkoły muzycznej – między profilaktyką a terapią. [W:] L. Kataryńczuk – Mania (red.) Z zagadnień terapii artystycznej, logopedycznej i pedagogicznej. Zielona Góra, Wydawnictwo Skarbona.
- Golema Amelia (2016) Edukacja muzyczna w kształtowaniu osobowości twórczej dziecka. [W:] A. Delecka – Bury (red.) Współczesne wyzwania szkolnictwa muzycznego. Specyfika kształcenia małego dziecka. Toruń, Wydawnictwo Adam Marszałek.
- Golema Amelia (2016) Selected elements of music education In the formation of communicative competence in adolescents with intellectual disabilities.[W:] I. Polak, E. Grygar (red.) Music fine arts and theatre in the art education of children and young adults. Wrocław, Wydawnictwo AMKL.
- Golema Amelia (2016) Edukacja muzyczna jako forma kształtowania osobowości twórczej dziecka. [W:] A. Delecka – Bury (red.) Współczesna wyzwania szkolnictwa muzycznego. Specyfika kształcenia małego dziecka. ISBN 978-83-8019-591-2 Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń, s.98-111.
- Golema Amelia (2014) „Interdyscyplinarne podejście w terapii logopedycznej osób
z niepełnosprawnością intelektualną w Warsztacie Terapii Zajęciowej” [W:] D. Baczała, J. Błeszyński (red.) Muzyka w logopedii. Terapia, wspomaganie, wsparcie. Trzy drogi, jeden cel. Toruń: Wydawnictwo Naukowe UMK. s. 119-127. - Golema Amelia (2016) „Wybrane elementy edukacji muzycznej w kształtowaniu kompetencji komunikacyjnej młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną” [W:] I. Polak, E. Grygar (red.) Muzyka, plastyka i teatr w edukacji artystycznej dzieci i młodzieży. Wrocław, Wydawnictwo AMKL.
- Golema Amelia (2016) Rozwój poznawczy i emocjonalny dziecka w kontekście muzycznego abecadła Lidii Bajkowskiej. [W:] H. Tomaszek-Plewa, I. Polak (red.) Wczesna edukacja muzyczna. Rozważania, propozycje, badania. Wrocław, Wydawnictwo AMKL, s.39-49.
- Golema Amelia (2016) Rozważania nad istotą wczesnej edukacji muzycznej we współczesnym świecie. [W:] H. Tomaszek-Plewa, I. Polak (red.) Wczesna edukacja muzyczna. Rozważania, propozycje, badania. Wrocław, Wydawnictwo AMKL, s.103-113.
- Golema Amelia (2014) „Rezonans dźwięków w gabinecie logopedy. Muzyka, emocje, komunikacja.”[W:] Ditta Baczała, Jacek Błeszyński (red.) Terapia logopedyczna. Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, s. 133 – 140.
- Golema Amelia (2014) „Wczesna edukacja muzyczna jako działanie profilaktyczne. Kontekst emocjonalny, poznawczy i społeczny.” [W:] A. Michalski (red.) Tradycje myśli pedagogicznej w nauczaniu muzyki. Gdańsk: Wydawnictwo Athenae Gedanenses, s. 317-324.
Przyznane nagrody
- Brązowy Krzyż Zasługi Prezydenta RP za działalność naukową oraz dydaktyczną (2018)
- Nagroda Dyrektora Centrum Edukacji Artystycznej za szczególny wkład w rozwój edukacji muzycznej w Polsce (2017)
dr nauk med. Joanna Krawczyk
Kontakt: joanna.krawczyk@uwr.edu.pl
Adiunkt w Zakładzie Psychologii Klinicznej i Zdrowia UWr. Jest absolwentką studiów doktoranckich w Klinice Psychiatrii Młodzieżowej Uniwersytetu Medycznego w Łodzi (suicydologia), mgr psychologii klinicznej, mgr muzykoterapii, psychoterapeuta, psychotraumatolog i socjoterapeuta. Specjalizuje się w tematyce zachowań samobójczych i autodestruktywnych, prowadziła grupę wsparcia dla osób w żałobie po samobójstwie. Posiada także praktyczne doświadczenie z zakresu interwencji kryzysowej, neuropsychologii oraz interesuje się możliwościami łączenia sztuki (m.in. tańca i muzyki) z oddziaływaniami terapeutycznymi wobec osób w kryzysie emocjonalnym i z zaburzeniami psychicznymi.
Członek Polskiego Towarzystwa Suicydologicznego, Polskieg Towarzystwa Zapobiegania Samobójstwom oraz Polskiego Towarzystwa Psychoterapii Psychodynamicznej.
Publikacje:
1. Krawczyk, J. (2022). Rehabilitacja neuropoznawcza w kontekście zmian zachowania u pacjenta po wypadku komunikacyjnym. Psychologia w praktyce, nr 33, s. 38-42.
2. Krawczyk, J. (2019). Poziom myślenia konstruktywnego, autopercepcji zdolności rozwiązywania problemów oraz natężenie autoagresji u osób suicydalnych i niesuicydalnych W: Nyćkowiak, J. i Leśny, J. (red.). Badania i rozwój młodych naukowców w Polsce, Nauki Medyczne i Nauki o Zdrowiu, cz. IV. Poznań, wyd. Młodzi Naukowcy.
3 Krawczyk, J. (2019). Możliwość wykorzystania muzykoterapii w pracy terapeutycznej z osobami autoagresywnymi W: Nyćkowiak, J. i Leśny, J. (red.). Badania i rozwój młodych naukowców w Polsce, Nauki Medyczne i Nauki o Zdrowiu, cz. IV. Poznań, wyd. Młodzi Naukowcy.
4 Krawczyk, J. (2018). Znaczenie nadziei i optymizmu w sytuacji zagrożenia samobójstwem W: Nyćkowiak, J. i Leśny, J. (red.). Badania i rozwój młodych naukowców w Polsce, Nauki Medyczne i Nauki o Zdrowiu, cz. 1. Poznań, wyd. Młodzi Naukowcy.
5 Krawczyk, J. (2016). Rodzina w obliczu samobójstwa W: Kleszcz- Szczyrba, R. i Gałuszka, A. (red.). Utrata i Żałoba. Teoria i praktyka. Katowice, wyd. UŚ.
6 Krawczyk, J. i Gmitrowicz, A. (2014). Analiza czynników chroniących przed samobójstwem. Psychiatria i Psychologia Kliniczna, 14 (1), s. 43- 49.
7 Krawczyk, J. (2012). Muzykoterapia w kryzysie samobójczym W: Cylkowska- Nowak, M., Imielska, J. i Kasperek- Golimowska, E. (red.). Podmiot. Sztuka-Terapia- Edukacja. Rozwijanie potencjału twórczego. Poznań, wyd. naukowe UM.
8 Krawczyk, J. (2011). Muzykoterapia w psychologii W: Paluchowski, W. J. i Stańko- Kaczmarek, M. (red.). Między psychologią a sztuką. Materiały z I ogólnopolskiej Konferencji Naukowej. Poznań, wyd. naukowe UAM.
mgr Aleksandra Szymańska
Kontakt: aleksandra.szymanska@amkl.edu.pl
Aleksandra Szymańska – rytmiczka, dyrygentka chóralna i animatorka kultury. Na co dzień pracuje przede wszystkim z dziećmi i dorosłymi, w Akademii Muzycznej im. Karola Lipińskiego we Wrocławiu, Narodowym Forum Muzyki we Wrocławiu i w szkołach muzycznych I stopnia. Tworzy koncerty edukacyjne i muzyczne bajki dla dzieci. Od lat poszerza swoją wiedzę i umiejętności w zakresie edukacji muzycznej i chóralistyki. Specjalizuje się w dziedzinie rytmiki E. Jaques-Dalcroze’a i teorii uczenia się muzyki według E. E. Gordona. Ukończyła z wyróżnieniem studia magisterskie edukacji artystycznej w zakresie sztuki muzycznej (specjalność edukacja muzyczna oraz prowadzenie zespołów wokalnych i instrumentalnych) oraz teorię muzyki w Akademii Muzycznej im. K. Lipińskiego we Wrocławiu. Absolwentka Państwowej Szkoły Muzycznej II stopnia im. R. Bukowskiego we Wrocławiu na Wydziale Rytmiki i Wydziale Wokalnym. Inicjatorka Rodzinnych Poranków Muzycznych w Muzeum Pana Tadeusza we Wrocławiu (2017). Uczestniczka projektu Polski Narodowy Chór Młodzieżowy (2017-2023), animatorka na spektaklach dla dzieci organizowanych przez Fundację Sztuka Forma oraz dyrygentka Chóru Melomana (od 2017 r.) i Chóru Rodzinnego Narodowego Forum Muzyki (od 2022 r.). Od 2020 roku współpracuje z firmą Nutki dla smyka (szkolenia dla nauczycieli), pracuje w Centrum Edukacyjnym NFM (zajęcia dla dzieci), a od 2023 r. tworzy koncerty gordonowskie z firmą Wytwornik Muzyczny. Od 2024 r. prowadzi logorytmikę na Uniwersytecie Wrocławskim. Prowadziła także zajęcia muzyczne dla dzieci w Operze Wrocławskiej oraz dla dorosłych w Policealnym Studium Animatorów Kultury SKIBA we Wrocławiu. Należy do Stowarzyszenia Inicjatyw Artystycznych „Mosty Kultury”
dr Monika Pakura
Kontakt: monika.pakura@us.edu.pl
dr Monika Pakura – mama, nauczyciel, wykładowca akademicki (adiunkt w Instytucie Językoznawstwa Uniwersytetu Śląskiego). Jest autorką i współautorką publikacji z zakresu logopedii – zainteresowania badawcze skupia wokół rozwoju języka, opóźnionego rozwoju mowy, niepłynności mówienia i dwujęzyczności. Dawniej współprowadząca Klub Ludzi Mówiących w Katowicach, obecnie Warsztaty Kreatywne dla dzieci jąkających się. Jej pasją są wypieki, góry i… czas spędzany z najbliższymi.
mgr Ewa Skarbek-Oćwieja
Neurologopeda, certyfikowany psychoterapeuta poznawczo-behawioralny. Praktykuje w szpitalnych oddziałach opieki neurologicznej i rehabilitacyjnej w 4.W.S.K i w Szpitalu Vratislavia Medica oraz prowadzi prywatną praktykę w SUPER-ego Dolnośląskim Centrum Psychiatrii i Psychoterapii. W swojej pracy zajmuje się prowadzeniem diagnozy i terapii zaburzeń funkcji językowych w wyniku uszkodzenia centralnego układu nerwowego oraz prowadzeniem psychoterapii zaburzeń emocjonalnych u osób dorosłych.
dr Rafał Młyński
Kontakt: rafal.mlynski@uj.edu.pl
Logopeda, językoznawca, pracownik naukowo-dydaktyczny (Zakład Logopedii, Instytut Glottodydaktyki Polonistycznej, Wydział Polonistyki UJ). Swoje doświadczenie kliniczne zdobywał, pracując w szkole podstawowej oraz średniej w Krakowie. Pracował z dziećmi w wieku od 3-18 lat: z alalią, dyslalią, zagrożeniem dysleksją, dysleksją, niedosłuchem oraz FAS. Zajmował się również nauczaniem języka polskiego jako drugiego na terenie wspomnianych placówek oświatowych w Krakowie (ukończone studia podyplomowe „Nauczanie języka polskiego jako obcego”). Prowadził liczne szkolenia logopedyczne w Polsce i zagranicą organizowane przez Stowarzyszenie „Wspólnota Polska”.
W swojej pracy dydaktycznej zajmował się prowadzeniem zajęć o tematyce logopedycznej i glottodydaktycznej na studiach podyplomowych oraz magisterskich Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie i Uniwersytetu Jagiellońskiego. Współtwórca magisterskich studiów logopedycznych w UJ, aktualnie kierownik tego kierunku.
Jego praca naukowa dotyczy przede wszystkim tematyki bilingwizmu oraz związków między logopedią a glottodydaktyką polonistyczną. Publikował w języku polskim i angielskim w krajowych i zagranicznym periodyku naukowym. Uzyskiwał granty Narodowej Agencji Wymiany Akademickiej oraz Inicjatywy Doskonałości. Odbywał staże i prowadził zajęcia na programie logopedii w Northern Illinois University (USA).
Opiekun Koła Naukowego Logopedii UJ, sekretarz Komisji ds. Etyki Badań Naukowych na Wydziale Polonistyki UJ. Promotor prac licencjackich oraz magisterskich. Promotor pomocniczy w jednym przewodzie doktorskim, opiekun stażu doktoranckiego w UJ.
mgr Aleksandra Boroń
Kontakt: aboron@logopeda-24.pl
Mgr Aleksandra Boroń jest logopedą, absolwentką Instytutu Filologii Polskiej UWr, Podyplomowego Studium Logopedycznego UWr (logopedii ogólnej i klinicznej oraz neurologopedii), a także Wczesnej Interwencji i Wspomagania Rozwoju Małego Dziecka w Dolnośląskiej Szkole Wyższej we Wrocławiu. Kilkunastoletnie doświadczenie zawodowe gromadziła w placówkach oświatowych i gabinetach prywatnych. Specjalizuje się w problematyce zaburzeń płynności mowy u dzieci. W tym zakresie szkoliła się w kraju i za granicą. Jako współpracowniczka Fundacji Agere Aude jest współtwórczynią strony LOGOLab w ramach grantu „LOGOLab – Dialog bez barier” oraz współorganizatorką warsztatów LOGOLab dla dzieci z jąkaniem i ich rodziców, odbywających się przy Uniwersytecie Śląskim w Katowicach. Promuje wiedzę na temat zaburzeń płynności mowy, także w przestrzeni wirtualnej. Zorganizowała dwie edycje konferencji online „Oblicza niepłynności mowy”. Prowadzi wirtualne spotkania na żywo o tematyce zaburzeń płynności mowy. Prowadzi szkolenia dla logopedów i nauczycieli, warsztaty online dla dzieci z jąkaniem oraz ich rodziców. Od kilku lat prowadzi także zajęcia dla studentów logopedii i neurologopedii Uniwersytetu Śląskiego, Śląskiego Uniwersytetu Medycznego i innych uczelni. Obecnie mieszkanka pogranicza polsko-niemieckiego, zainteresowana także zagadnieniem wielojęzyczności. Autorka i współautorka publikacji o tematyce logopedycznej oraz przekładu z języka niemieckiego poradnika P. Schneidera Moje dziecko się jąka. Co mogę zrobić? (wyd. Centrum Logopedyczne, Katowice 2017). Laureatka Grantu im. prof. G. J. Bruttena w 2018 roku. W październiku 2021 roku za Jej kwalifikacje i osiągnięcia otrzymała tytuł European Fluency Specialist https://www.europeanfluencyspecialists.eu/
mgr Ilona Brzozowska-Misiewicz
Specjalista wczesnej interwencji i wczesnego wspomagania rozwoju, neurologopeda, logopeda, nauczyciel z ponad 20-letnim stażem zawodowym, pracujący z dziećmi z zaburzeniami neurorozwojowymi i niepełnosprawnością intelektualną. Od 2001 pracowała na stanowisku neurologopedy na oddziale rehabilitacji Szpitala Rehabilitacyjnego i Opieki Długoterminowej. Przez 12 lat konsultowała i prowadziła terapię dzieci na oddziale Rehabilitacji Dziennej dla Dzieci z Zaburzeniami Wieku Rozwojowego. W zakresie licznych kompetencji zawodowych – prowadzenie terapii Neurofunkcjonalnej Reorganizacji wg B. Padovan, Certyfikat Terapeuty Metody Padovan (ukończyła 5 modułów, superwizje i refreschkurse). Jest certyfikowanym nauczycielem masażu Shantali Special Care, certyfikowanym terapeutą Koncepcji Rodolfo Castillo Moralesa; terapeutą manualnym Sanjo (odbyte III moduły). Prowadzi terapię miofunkcjonalną dorosłych i dzieci wg. Anity Kittel (ukończyła kurs pod kierunkiem Anity Kittel). Zajmuje się terapią zaburzeń karmienia, problemów dysfagii, pracą z pacjentami z zaburzeniami neurologicznymi, obciążonymi wadą genetyczną, wcześniakami. Pracuje z dziećmi „trudnymi”, w tym z zaburzeniami emocji, rozwoju, z problemami w nauce szkolnej. Prowadzi terapię dzieci z wadą wymowy i trudnościami w rozwoju mowy. Jest wykładowcą akademickim (współpraca na przestrzeni lat z UG, EUH-E, WSP im. J. Korczaka, WSB w Toruniu, UMK, SWPS we Wrocławiu, Wyższą Szkołą Nauk o Zdrowiu w Bydgoszczy, PWSNS, DSW). Jest autorką i współautorką publikacji z dziedziny logopedii. Współpracuje z licznymi ośrodkami kształcącymi logopedów w Polsce, między innymi z Fundacją „Promyk Słońca” we Wrocławiu – prowadzi warsztaty, szkolenia i kursy doskonalące warsztat logopedyczny. Pełni funkcję wiceprezesa Stowarzyszenia Terapeutów R.C. Moralesa w Polsce. Jest właścicielem firmy Gabinet Neurologopedyczny PROVITA.
Publikacje
- Błeszyński Jacek, Brzozowska-Misiewicz Ilona, Twardo Marlena, Zarys terapii logopedycznej dzieci z zespołami wad wrodzonych, WCZESNA INTERWENCJA LOGOPEDYCZNA. Seria: Logopedia XXI wieku, Katarzyna Kaczorowska-Bray, Stanisław Milewski (red.), Harmonia Universalis, Gdańsk 2016.
- Brzozowska-Misiewicz Ilona, Koncepcja Rodolfo Castillo Moralesa, WCZESNA INTERWENCJA LOGOPEDYCZNA, seria: Logopedia XXI wieku, Katarzyna Kaczorowska-Bray, Stanisław Milewski (red.), wyd. Harmonia Universalis, Gdańsk 2016.
- Brzozowska-Misiewicz Ilona, Bernatowicz-Łojko Urszula, Twardo Marlena, Wczesna interwencja – opieka logopedyczna od pierwszych dni życia dziecka, w: J. Błeszyński (red.), MEDYCYNA W LOGOPEDII Terapia – wspomaganie – wsparcie. Trzy drogi – jeden cel, Harmonia Universalis, Gdańsk 2013.
- Brzozowska-Misiewicz Ilona, Kaczorowska-Bray Katarzyna, Niepełnosprawność intelektualna jako zaburzenie mogące współwystępować z innymi zespołami, w: J. Błeszyński, Katarzyna Kaczorowska-Bray (red.), DIAGNOZA I TERAPIA LOGOPEDYCZNA OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ, Harmonia Universalis 2012.
- Brzozowska-Misiewicz Ilona, Twardo Marlena, Metoda Neurofunkcjonalnej Reorganizacji wg Padovan. „Forum Logopedy” nr 3, 2014.
- Google Scholar
dr Izabela Witkowska
Kontakt: logopedawitkowska@gmail.com
dr Izabela Witkowska, ukończyła filologię polską (IFP, UWr), logopedię i neurologopedię (Podyplomowe Studia Logopedyczne, UWr), emisję głosu (Podyplomowe Studia Logopedyczne – Emisja Głosu, UWr), pedagogikę specjalną (Podyplomowe Studia Pedagogiki Specjalnej – Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych Intelektualnie, UWr), Podyplomowe Studia Wychowania Przedszkolnego i Edukacji Wczesnoszkolnej (UWr).
Napisała pracę doktorską „Czytanie i pisanie w terapii zaburzeń mowy prowadzonej metodą Dyna-Lingua M.S.” pod kierunkiem dr hab. Małgorzaty Młynarskiej, prof. UWr.
Zdobyła certyfikat metody Dyna–Lingua M.S. M. Młynarskiej i T. Smereki oraz certyfikat Metody Glottodydaktycznej B. Rocławskiego. Ukończyła kursy asertywności i warsztaty logorytmiczne. Ma stopień zawodowy nauczyciela dyplomowanego.
Prowadziła zajęcia na podyplomowych studiach logopedycznych: Mowa ciała, Wady wymowy przedszkolne i wczesnoszkolne, Dyzartria, Logorytmika i muzykoterapia, Diagnoza czytania i pisania,Warsztat pracy z dzieckiem dyslektycznym.
Zajęcia Emisja głosu prowadzi w Instytucie Dziennikarstwa i Komunikacji Społecznej UWr.
Ważniejsze publikacje:
- Praca nad koordynacją ruchową w terapii dziecka dyslektycznego prowadzona metodą Dyna Lingua M.S.[w] Afazja i autyzm. Zaburzenia mowy oraz myślenia, red. M. Młynarska, T.Smereka, Wrocław 2007.
- Praca nad rozwojem mowy czynnej metodą Dyna Lingua M.S. u pacjentki z dysfazją sensoryczną, [w] Logopedia u progu XXI wieku, red .M. Młynarska, T. Smereka, Wrocław 2010.
- Techniki ruchowe wspierające rozwój mowy oraz czytanie i pisanie w metodzie Dyna Lingua M.S., [w] Metoda Terapeutyczna Dyna Lingua M.S.w leczeniu autyzmu, red. M.Młynarska, T. Smereka , Wrocław 2011
- Czytanie i pisanie w terapii mowy prowadzonej metodą Dyna Lingua M.S . -prezentacja prób badawczych, [w] Metody i narzędzia diagnostyczne w logopedii pod red M. Kurowskiej i E. Wolańskiej, Warszawa 2015
mgr Katarzyna Wnukowska
Kontakt: kwnukowska@o2.pl
Katarzyna Wnukowska jest specjalistką neurologopedii, pracuje w szpitalu Vratislavia Medica we Wrocławiu na oddziale rehabilitacyjnym.
Prowadzi ćwiczenia i wykłady dla studentów Podyplomowego Studium Neurologopedii na Uniwersytecie Medycznym we Wrocławiu. Należy do Polskiego Towarzystwa Logopedycznego oraz Polskiego Towarzystwa Rehabilitacji. Jest autorką m.in. poradników logopedycznych „Czy moje dziecko mówi poprawnie?” oraz „ABC afazji”.
W szpitalu Vratislavia Medica prowadzi terapię oraz konsultuje pacjentów przebywających na Oddziale Rehabilitacji Neurologicznej.
dr Jolanta Lipińska-Lokś
kontakt: jolanta.lipinska-loks@uwr.edu.pl
Doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki, pedagog opiekuńczy i specjalny, adiunkt w Zakładzie Edukacji Osób z Niepełnosprawnością Uniwersytetu Wrocławskiego. W działalności naukowej podejmuje wątki niepełnosprawności ludzkiej, społecznej integracji osób (szczególnie dzieci) z niepełnosprawnością. Autorka, współautorka, współredaktorka licznych publikacji z zakresu szeroko rozumianej pedagogiki specjalnej. Nieobca jest jej także problematyka niedostosowania społecznego dzieci i młodzieży. Współpracuje w środowisku lokalnym z podmiotami zajmującymi się wsparciem osób z niepełnosprawnością i ich rodzin oraz osób zagrożonych niedostosowaniem i wykluczeniem społecznym.
dr hab. Barbara Winczura, prof. UWr
Kontakt: barbara.winczura@uwr.edu.pl
Pedagog specjalny w zakresie resocjalizacji, oligofrenopedagog, dyplomowany specjalista w dziedzinie diagnozy i terapii dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu (ASD), diagnosta i terapeuta dzieci z trudnościami w rozwoju i zachowaniu oraz dzieci przewlekle chorych, nauczyciel i specjalista w zakresie edukacji i terapii dzieci ze złożoną, wieloraką niepełnosprawnością.
Od ponad 20 lat prowadzi badania naukowe o obszarze problematyki osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD), wczesnego wykrywania autyzmu oraz wspomagania rozwoju małych dzieci z zaburzeniami w rozwoju, teorii umysłu w autyzmie, a także zaburzeń łączonych (współchorobowości) w obszarze psychopatologii rozwoju dzieci i młodzieży.
Jest autorką bądź współautorką licznych publikacji książkowych, między innymi:
„Dziecko z autyzmem. Terapia deficytów poznawczych a teoria umysłu” (2008),
„Autyzm. Na granicy zrozumienia” (2009),
„Dzieci z zaburzeniami łączonymi. Trudne ścieżki rozwoju”(2012),
„Dzieci o specjalnych potrzebach komunikacyjnych diagnoza – edukacja – terapia” (2013),
„Emocje dzieci i młodzieży z trudnościami w rozwoju i zachowaniu”(2017),
a także kilkudziesięciu artykułów z zakresu psychopatologii rozwoju dziecka, szczególnie zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD), zaburzeń emocjonalnych dzieci i młodzieży, zaburzeń w komunikacji, zaburzeń zachowania oraz problematyki dzieci zagrożonych niepełnosprawnością rozwojową w aspekcie wczesnej interwencji i wspomagania rozwoju małego dziecka. Jest obecna na portalu academia.edu.
Posiada certyfikat narzędzia ADOS -2 do diagnostyki klinicznej dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu oraz certyfikat testu przesiewowego Screening Tool for Autism in Toddlers (STAT) do wczesnego wykrywania autyzmu dla małych dzieci.
Pracuje jako adiunkt w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego, w Zakładzie Edukacji Osób z Niepełnosprawnością. Prowadzi liczne wykłady otwarte, seminaria, konsultacje dla rodziców, nauczycieli i terapeutów dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu. Współtworzy Centrum Wspierania Rozwoju Dziecka z Zaburzeniami ze Spektrum Autyzmu „Niebieski Latawiec”.
mgr Anna Płonka
Logopeda, neurologopeda, oligofrenopedagog, wykładowca akademicki, członek PTL. Pracuje w Zespole Szkół Specjalnych nr 3 w Chorzowie, gdzie zajmuje się zaburzeniami rozwoju mowy, występującymi u dzieci i młodzieży z autyzmem i innymi całościowymi zaburzeniami rozwojowymi, jak również zespołem Aspergera, alalią, afazją, niedosłuchem, porażeniem mózgowym, zespołami genetycznymi i obniżoną sprawnością intelektualną.
Prowadzi terapie zaburzeń mowy u dzieci z rozszczepem wargi i/lub podniebienia oraz z ankyloglosją, wadami zgryzu. Pracuje również z pacjentami z dysfunkcją oddychania oraz połykania. Jest autorką kilku publikacji naukowych. Jej zainteresowania naukowe obejmują wpływ warunków anatomiczno-czynnościowych na mowę dziecka.
Publikacje
- Kilka uwag na temat sposobu badań artykulacji u polskich dzieci w wieku przedszkolnym, Forum Logopedyczne, 2020, (w druku),
- Dzieci z rozszczepem wargi i podniebienia a proces czytania. Stan wiedzy w Polsce, Forum Logopedyczne, 2013, nr 21, s. 38-41.
- Terapeutyczne i Diagnostyczne Rezultaty u Dzieci i Młodzieży Niepełnosprawnej – aktualny stan badań i perspektywy, [w] A. Czapiga (red.), Psychologiczne wspomaganie rozwoju psychicznego dziecka, Wrocław, s. 51-56.
dr Tadeusz Czochra
Kontakt: aczochra3@wp.pl
Po ukończeniu studiów na Wydziale Humanistycznym UMCS w 1971 roku podjąłem pracę w Klinice Neurochirurgii AM. w Lublinie (obecnie Uniwersytet Medyczny). Pod kierunkiem dr Marcelego Klimkowskiego (obecnie profesor) poznawałem zasady neuropsychologicznego badania diagnostycznego chorych z ogniskowymi uszkodzeniami centralnego układu nerwowego oraz metody rehabilitacji afazji. Prof. M. Klimkowski jest magistrantem i doktorantem prof. A.R. Łurii.
Przeszedłem przez etapy rozwoju zawodowego od asystenta do adiunkta kliniki, którym zostałem po przygotowaniu i obronie pracy doktorskiej. Pracę tę napisałem pod kierunkiem prof. M. Klimkowskiego, a dotyczyła ona zaburzeń czynności pisania występujących po ogniskowych uszkodzeniach mózgu. Odbyłem kilkumiesięczne szkolenie w pracowni prof. A. R. Łurii, gdzie poszerzałem wiedzę na temat diagnostycznych możliwości badania neuropsychologicznego oraz metod rehabilitacji afazji, które prezentowała L.S. Cwietkowa.
W latach 1977-83 byłem członkiem VI Komisji Badań Zaburzeń Mowy PAN.
W latach: 1980 – otrzymałem nagrodę Rektora AM. w Lublinie za wyniki w pracy naukowej, 1994 – zespołową nagrodę Ministra Zdrowia i Opieki Społecznej za działalność naukową, 2001 – nagrodę Rektora AM. w Lublinie za osiągnięcia dydaktyczne.
Jestem współautorem lub autorem 35 publikacji naukowych z zakresu neuropsychologii i neurofizjologii (badania EEG).
Równolegle z badaniami naukowymi prowadziłem zajęcia dydaktyczne na Wydziałach: Lekarskim, Stomatologicznym, Farmaceutycznym i Pielęgniarskim AM. w Lublinie zapoznając studentów z problematyką psychologii lekarskiej, psychologii stosowanej, psychologii klinicznej, rozwojowej oraz patologii mowy. Byłem promotorem kilkunastu prac magisterskich na Wydziale Pielęgniarskim.
W Klinice Neurochirurgii AM. przepracowałem 40 lat wykonując neuropsychologiczne badania diagnostyczne chorych z uszkodzeniami centralnego układu nerwowego oraz prowadząc rehabilitację afazji. Obecnie jestem na emeryturze.
Prowadzone przeze mnie zajęcia na kierunku logopedii Uniwersytetu Wrocławskiego mają charakter praktyczny. Zapoznaję studentów z mózgową organizacją wyższych czynności nerwowych w ujęciu A.R. Łurii oraz metodami rehabilitacji afazji opracowanymi przez L.S. Cwietkową. W ramach zajęć opierając się na dokumentacji audiowizualnej (materiały własne) poznają oni objawy różnych form afazji wyróżnione przez A.R. Łurię oraz metody ich rehabilitacji opracowane przez L.S. Cwietkową. Stwarza to możliwości oceny efektów rehabilitacji afazji uzyskanych przeze mnie w pracy z chorymi.
dr hab. Jolanta Panasiuk, prof. UMCS
Kontakt: jolanta.panasiuk@poczta.umcs.lublin.pl
Dr hab. Jolanta Panasiuk jest zatrudniona na stanowisk Profesora Uczelni w Katedrze Logopedii i Językoznawstwa Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie oraz w Instytucie Polonistyki i Logopedii Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie. Prowadzi badania naukowe z zakresu teorii komunikacji, tekstologii, neurolingwistyki i neurologopedii. Specjalizuje się w diagnozie i terapii zaburzeń mowy u dzieci i dorosłych ze schorzeniami neuropsychiatrycznymi. Jest autorką blisko trzystu publikacji naukowych, w tym standardów postępowania logopedycznego w przypadku afazji, pragnozji, alalii, niedokształcenia mowy o typie afazji, zespołu zamknięcia, zespołu psychoorganicznego czołowego, schorzeń neurodegeneracyjnych i zespołu Aspergera. W Uniwersyteckiej Pracowni Logopedycznej konsultuje i prowadzi terapię logopedyczną dzieci, młodzieży i dorosłych ze schorzeniami neuropsychiatrycznymi. Uczestniczyła w pracach Komisji Rozwoju i Zaburzeń Mowy PAN, była członkiem grupy ekspertów tworzących program specjalizacji w zakresie neurologopedii, członkiem Komisji Egzaminacyjnej na Państwowym Egzaminie Specjalizacyjnym z neurologopedii, pełniła też obowiązki krajowego konsultanta w dziedzinie neurologopedii przy Ministerstwie Zdrowia, a obecnie działa w pracach zespołu ds. akredytacji jednostek prowadzących specjalizację w neurologopedii. Przez trzy kadencje sprawowała funkcję Sekretarza Zarządu Głównego Polskiego Towarzystwa Logopedycznego, a od roku 2017 jest Przewodniczącą Towarzystwa i Redaktorem Naczelnym „Logopedii” i „Biuletynu Logopedycznego”. Należy do komitetów redakcyjnych i rad recenzenckich kilku czasopism naukowych, działa w Sekcji Psychologii Klinicznej i Edukacji Zdrowotnej Komisji Nauk Medycznych Lubelskiego Oddziału PAN, jest członkiem Rady Języka Polskiego przy Polskiej Akademii Nauk oraz Rady Patronackiej Fundacji 21. Za pracę na rzecz środowiska logopedycznego została oznaczona Brązowym (2007) i Srebrnym (2020) Krzyżem Zasługi, za książkę „Afazja a interakcja. TEKST – metaTEKST – konTEKST” (Wydawnictwo UMCS, 2012), uznaną za wybitne osiągnięcie naukowe, otrzymała nagrodę Prezesa Rady Ministrów RP (2014), a za pracę dydaktyczną – Medal Komisji Edukacji Narodowej (2016).
